目標(biāo)是明確的，單個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)是把事情做好。整個(gè)培訓(xùn)的目標(biāo)是讓學(xué)員更新思維，正確做事。例如，生存項(xiàng)目的目標(biāo)是每個(gè)人在沒(méi)有任何工具的情況下攀登4米高的墻。

參與度高，讓大家盡可能多地參與活動(dòng)，身體接觸的活動(dòng)越多越能觸動(dòng)學(xué)生的情緒。比如背摔、電網(wǎng)項(xiàng)目，我們都認(rèn)為在學(xué)生情緒高漲之后，肢體接觸更能傳遞學(xué)生之間的感情。

頓悟越簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中越容易運(yùn)用人們不注意的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的影響很大。比如10秒內(nèi)雙手擊掌的次數(shù)，很多人都會(huì)驚訝，實(shí)際結(jié)果并不是他們預(yù)想的那樣。

理論模型，項(xiàng)目規(guī)則的制定是根據(jù)理論模型設(shè)計(jì)的，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)則要求，它幾乎是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)。

要掌握這些原則，創(chuàng)新一個(gè)項(xiàng)目并不是很難。我們可以先從經(jīng)典項(xiàng)目中創(chuàng)新，比如相信后退可以盲目下降，電網(wǎng)不需要吊墜等等。

目前，很多培訓(xùn)師都熱衷于一個(gè)名為“責(zé)任人”的項(xiàng)目。他們懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤，以換取他們的情感和淚水，這是違反教育規(guī)律和客戶(hù)服務(wù)原則的。我們真的能用這種身體上的痛苦來(lái)獲得新的知識(shí)嗎？這與我們倡導(dǎo)的以人為本的態(tài)度相去甚遠(yuǎn)?！洞猴L(fēng)潛入夜色，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》應(yīng)該是更理想的效果。