組織管理的實踐體系，從技術(shù)支撐體系到運營體系，再到人的價值體系，都在發(fā)生著深刻的變化。

價值創(chuàng)造機(jī)制的轉(zhuǎn)變極大地推動了現(xiàn)代企業(yè)組織從價值鏈向價值網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)變。在今天的中國，一場“范式轉(zhuǎn)換”正在悄然發(fā)生。面對深刻的社會變革趨勢，商學(xué)院應(yīng)該如何應(yīng)對這種劇變？管理教育如何創(chuàng)新？有六個關(guān)鍵詞可能值得我們關(guān)注。

第一個關(guān)鍵字--“去哪兒”。我們商學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生在哪里？這個問題值得每一個管理教育實踐者深思。

第二個關(guān)鍵詞--“全球化與本土化”。在整個世界的發(fā)展中，全球化是主流，本土化是基礎(chǔ)。這警示著商學(xué)院，一方面需要培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球人才，另一方面要首先立足國內(nèi)，用全球智慧和視野為國家建設(shè)培養(yǎng)人才。

第三個關(guān)鍵詞--“管理范式的轉(zhuǎn)變”。它指的是組織管理的實踐體系，從技術(shù)支撐體系到運行體系，再到人的價值體系，都在發(fā)生著非常深刻的變化。傳統(tǒng)的以專業(yè)分工為基礎(chǔ)的職能管理教育正迅速向跨職能、跨學(xué)科方向發(fā)展。

第四個關(guān)鍵詞--O2O。事實上，這一流行的想法也可以應(yīng)用于管理學(xué)院培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。隨著管理學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展，越來越多的在線教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)共享聯(lián)盟出現(xiàn)，人們可以很容易地通過在線獲取知識。當(dāng)傳統(tǒng)的商學(xué)院教育能夠在相當(dāng)程度上在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)時，商學(xué)院未來的存在價值將越來越體現(xiàn)在它能否為學(xué)生提供更特殊的線下體驗(線下)。線上線下管理知識的有效開發(fā)、融合、共享和體驗，將帶來管理教育的新時代。

第五個關(guān)鍵詞--“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑是這個時代的主題之一。從我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，2010年，有6%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，到2013年，有26%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。如今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的變化不僅大大降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻，也激發(fā)了廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已成為全球商學(xué)院的主流需求，也是商學(xué)院發(fā)展努力的正確方向。但需要關(guān)注的是，與過去相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和關(guān)系發(fā)生了深刻變化。以科技創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)活動，成為新時代拉動經(jīng)濟(jì)增長和企業(yè)發(fā)展的主引擎。注重創(chuàng)新能力和企業(yè)家精神的有機(jī)結(jié)合是未來的趨勢。

第六個關(guān)鍵詞是培養(yǎng)引領(lǐng)中國未來發(fā)展的“健康力量”。商學(xué)院培養(yǎng)能賺錢的人容易，但培養(yǎng)人格健康的管理精英并非易事。自2012年起，浙江大學(xué)管理學(xué)院連續(xù)三年發(fā)布《中國企業(yè)健康指數(shù)報告》，從創(chuàng)業(yè)精神、企業(yè)行為、營商環(huán)境三個維度對企業(yè)健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析。驗證了現(xiàn)階段我國企業(yè)健康發(fā)展中存在的問題和瓶頸，指明了明確的改進(jìn)方向。