教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，為未來的教育尋找規(guī)律。學(xué)生結(jié)合成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，增強(qiáng)自尊，形成團(tuán)隊(duì)行為知識(shí)。這樣的環(huán)境，充分體現(xiàn)了學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用的原則，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與服務(wù)緊密結(jié)合的原則。

學(xué)生的體驗(yàn)主要來自于體驗(yàn)后的思考和體驗(yàn)，可以稱之為直接體驗(yàn)，可以從更深的層面影響學(xué)生的感受和記憶。這種體驗(yàn)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)是通過調(diào)查和聽取他人的意見而獲得的，這就是所謂的直接經(jīng)驗(yàn)。雖然很詳細(xì)，但很難留下深刻而持久的記憶。直接體驗(yàn)和直接體驗(yàn)的結(jié)合有助于學(xué)生獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

教師作為校園實(shí)踐的實(shí)踐者，是與企業(yè)發(fā)展實(shí)踐者合作的重要區(qū)別之一。校園作為一個(gè)教育科研機(jī)構(gòu)，這項(xiàng)專業(yè)研究是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

拓展實(shí)踐在我國(guó)商業(yè)實(shí)踐中如火如荼，但從法學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)項(xiàng)目開發(fā)能力和理論水平的探討還處于起步階段。我修訂了性質(zhì)，拓寬了培訓(xùn)課程的深度，注重學(xué)習(xí)和分析，結(jié)合先進(jìn)的商業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富的活動(dòng)和活動(dòng)。教育技能最終可以為學(xué)生提供更有價(jià)值的服務(wù)。