面對(duì)市場(chǎng)容量大、行業(yè)利潤(rùn)高的培訓(xùn)市場(chǎng)，培訓(xùn)公司為什么都做不大呢?市場(chǎng)的“繁榮”后面必然隱藏著行業(yè)的深層危機(jī)!

　　危機(jī)一：人云亦云，培訓(xùn)課程缺乏創(chuàng)新

　　培訓(xùn)行業(yè)是一個(gè)宣揚(yáng)、倡導(dǎo)創(chuàng)新最積極的行業(yè)，但其本身創(chuàng)新卻不盡人意。培訓(xùn)市場(chǎng)跟風(fēng)現(xiàn)象極其普遍，課程內(nèi)容同質(zhì)化傾向異常嚴(yán)重。體驗(yàn)式培訓(xùn)好做，就都做拓展訓(xùn)練，績(jī)效管理的課好賣，就都來賣績(jī)效管理課??跟隨型的培訓(xùn)公司在市場(chǎng)上比例至少占到80%。培訓(xùn)公司的主要精力放在炒作、包裝講師方面，講師也是“思維懶惰”，不愿花更多精力開發(fā)新的課程，奉行“拿來主義”，走“模仿”路線：模仿課程，模仿內(nèi)容，模仿案例故事，模仿授課技巧.

　　沒有創(chuàng)新就不會(huì)有核心競(jìng)爭(zhēng)力。由于課程缺乏創(chuàng)新，大家就都擠在價(jià)格這條窄路上死拼，為爭(zhēng)取客戶，甚至不惜互相拆臺(tái)。價(jià)格占打得轟轟烈烈，好不熱鬧。實(shí)質(zhì)上，這種人為制造的繁榮假象，更讓人云里霧里，難以看清培訓(xùn)價(jià)值的廬山真面目，反過來，降低了培訓(xùn)業(yè)在消費(fèi)者.

　　危機(jī)二：魚龍混雜，優(yōu)秀講師鳳毛麟角

　　優(yōu)秀講師的缺乏已經(jīng)成為制約培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的瓶頸。由于進(jìn)入門檻很低，講師隊(duì)伍魚龍混雜：有專家教授、資深經(jīng)理人，也有海外騙子;懂理論的可以講，有實(shí)踐的可以講;成功的可以講，失敗的也可以講。在沒有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的前提下，很多講師就把心思花在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)上。在講臺(tái)上不斷做秀，通過極富魅力的語言表現(xiàn)力、煽動(dòng)人心的肢體動(dòng)作，加上頭暈?zāi)垦５囊暵犘Ч?，以現(xiàn)場(chǎng)布置、音樂氛圍讓人覺得課程非常棒，可實(shí)用的東西并不多。這一點(diǎn)，一些港臺(tái)講師做得尤為突出，內(nèi)地講師中東施效顰者也比比皆是。

　　還有一些講師只有空洞的理論，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。很難有的放矢，所講的內(nèi)容與實(shí)際操作相差甚遠(yuǎn)，被學(xué)員請(qǐng)下臺(tái)的尷尬現(xiàn)象時(shí)有耳聞。這樣不負(fù)責(zé)任的講師怎么能讓市場(chǎng)成熟?怎么能讓企業(yè)花大把的錢做培訓(xùn)呢?

　　危機(jī)三：人才匱乏，從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高

　　培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)人員出現(xiàn)高、低層次嚴(yán)重分離的現(xiàn)象。不可否認(rèn)，業(yè)內(nèi)有很多優(yōu)秀的高素質(zhì)講師，可是大部分的市場(chǎng)人員、操作人員普遍素質(zhì)不高，對(duì)管理、對(duì)培訓(xùn)并不了解，而他們面對(duì)的客戶基本是企業(yè)中高層管理人員，要去解釋、推廣他們課程談何容易。

　　企業(yè)管理層關(guān)心的不是培訓(xùn)本身，而是戰(zhàn)略、管理、經(jīng)營(yíng)、人才、利潤(rùn)，而很多培訓(xùn)推廣人員并不懂這些，只是一味地和客戶講我們的講師如何優(yōu)秀，課程如何實(shí)用，價(jià)格如何優(yōu)惠。就象賣蘿卜白菜一樣：剛從地里挖來的蘿卜又鮮又脆，白菜新鮮有營(yíng)養(yǎng)，錯(cuò)過了這一村就沒有下一店。如果麥肯錫、奧美廣告也這樣做銷售，會(huì)取得今天的輝煌業(yè)績(jī)嗎?他們的咨詢顧問去跟客戶談生意還要收費(fèi)，而培訓(xùn)銷售人員能約見到客戶就很不容易了。所以世界上真正做得好的公司都是用價(jià)值去創(chuàng)造市場(chǎng)、贏得客戶，人員素質(zhì)不高會(huì)嚴(yán)重影響培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。