發(fā)展訓練中的破冰源于冰山理論。冰山理論是指人就像一座冰山，意識的一部分只占一小部分，而更大的一部分是潛意識，或者說是不易辨別的意識。拓展訓練的作用是激活潛伏在海平面下的潛意識，引起人們對當下的關注。因為注意力現(xiàn)在不能也不容易受到潛在意識的影響，所以團隊整合才能實現(xiàn)，遠離猜疑、猜疑和疏離，營造和諧的團隊氛圍，就像寒冬里破厚冰一樣。讓各部門員工有更大的溝通交流空間。

1895年，心理學家弗洛伊德首次提出冰山理論，認為人的人格就像海上的一座冰山，只露出一部分，即意識層面。其余的大多數(shù)是無意識的，它們中的大多數(shù)在某種程度上決定了人類的發(fā)展和行為。

將員工的所有才能視為冰山。

<水下7號Accord 8只有在沒有受到刺激的情況下才能下意識工作。這一方面是冰山的底部，在人力資源管理中經(jīng)常被忽視，也經(jīng)常被員工忽視。但是，如果員工的隱性素質能夠得到足夠的培訓，那么員工的提升將是非常巨大的，對企業(yè)的影響也會更加深遠。

拓展訓練就是要挖掘出學生頭腦中隱藏的意識和態(tài)度，充分協(xié)調冰山表面上下的部分，更大程度地發(fā)揮7/8水下部分的核心作用。

發(fā)展訓練中的個人挑戰(zhàn)項目可以充分利用學生在活動中的自發(fā)行為，喚起學生對自己和團隊的感受、認知和思考，有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提高和加強個人心理素質，幫助企業(yè)人員樹立高尚、有尊嚴的人格。

發(fā)展訓練中的團隊合作致勝項目，讓學生參與一系列具有挑戰(zhàn)性和深思熟慮的項目，共同面對不同的環(huán)境和挑戰(zhàn)。通過看、聽、演、體驗、分享、交流、總結，通過小組討論、角色模仿、小組互動、頭腦風暴等方式，讓學生切身感受、體驗、領會。讓每一系列活動中蘊含的深刻道理和理念，都能牢牢植根于團隊和每一位成員的潛意識中，并在未來的工作協(xié)作中揮發(fā)出應有的成效。

通過拓展訓練，學生將在以下幾個方面顯著提高：認識自己的潛力，增強自信，改善自己的形象；克服心理惰性，磨練克服困難的毅力；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；了解小組的作用，增強他們的參與意識和責任感；改善人際關系，與小組更和諧地合作，學會欣賞、關注和愛護自然。