一、如何有效引導(dǎo)？

　　對于游戲培訓(xùn)中的引導(dǎo)過程，我們可以分為游戲前、游戲中、游戲后三個階段。

　　下面以搭配“金融戰(zhàn)略王”的理財教育游戲內(nèi)容為范例，介紹上述三大部分、九個步驟，并詳細(xì)解釋如何實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)。“金融戰(zhàn)略王”游戲是2010年由人工智能專家鄭振博士和國立臺灣師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)專家共同開發(fā)的金融教育學(xué)習(xí)工具。它用桌游結(jié)合每周全球資本市場最關(guān)鍵的五張金融事件卡和“五大資產(chǎn)”量化沖擊下的變動，讓學(xué)員體驗(yàn)基金經(jīng)理人如何以總體經(jīng)濟(jì)學(xué)知識作為基礎(chǔ)，模擬體驗(yàn)金融市場真實(shí)的財務(wù)運(yùn)作，綜合評估多元風(fēng)險，制定資產(chǎn)配置決策。其中，“五大資產(chǎn)”即為由金融五寶代表的股票(斯達(dá)克)、債券(邦芝)、外匯(馬妮)、原物料(歐尤)、房地產(chǎn)(豪司)。

　　二、引導(dǎo)者的角色扮演？

　　一名經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)講師在擔(dān)任引導(dǎo)者時，可能會一時忍不住說出“答案”，指示團(tuán)隊(duì)“應(yīng)該怎樣做”?；蛟S，你已經(jīng)很習(xí)慣站在臺上用宣告性的語言告訴別人應(yīng)該怎樣做，總是說得比學(xué)員多。但作為一位游戲引導(dǎo)師，切記要切換身份。第一，要從主導(dǎo)式的主講者轉(zhuǎn)為一個協(xié)助型的支持者。盡可能地提高學(xué)員參與度，把學(xué)員當(dāng)作主角，而自己是配角。引導(dǎo)者的任務(wù)應(yīng)該是提供自己在獲得答案過程中的思考方式及決策因素，而非答案本身。 第二，輸贏不全然是游戲的重點(diǎn)，重要的是促進(jìn)交流與對話。專注于引導(dǎo)學(xué)員自我思考的過程、每次內(nèi)部消化后的分享，強(qiáng)化彼此心中自我對話，增加與成員間彼此的“化學(xué)反應(yīng)”，激發(fā)新的火花，這是引導(dǎo)者的重要工作之一。第三，“覺察”也是引導(dǎo)者應(yīng)有的基本心態(tài)。在引導(dǎo)過程中，因參與者不同的年齡、經(jīng)驗(yàn)及工作背景，總會有預(yù)料不到的事情發(fā)生，引導(dǎo)者需要在每次培訓(xùn)中細(xì)心地發(fā)掘?qū)W員的思緒，觀察交流中的障礙或盲點(diǎn)，適時地提供關(guān)鍵性的問句來維持學(xué)習(xí)情境的順利運(yùn)作。

　　三、游戲規(guī)則講解？

　　游戲規(guī)則說明是游戲進(jìn)行中最重要的依循準(zhǔn)則。引導(dǎo)者必需把規(guī)則系統(tǒng)化、有邏輯地陳述給所有參與者。上海周邊軍事夏令營體驗(yàn)軍旅文化、熱情奔跑、野外自救、真人CS、篝火晚會等項(xiàng)目建議他們最好以簡報作為圖文的呈現(xiàn)方式，游戲中間會有硬性的規(guī)范，到了某一條件下就會戛然而止并走到終點(diǎn)。在游戲場域內(nèi)，規(guī)則是一種絕對而獨(dú)特的秩序，它居于主導(dǎo)地位。引導(dǎo)者必須確認(rèn)參與者是否清楚“什么是該游戲的最主要目的及其結(jié)束條件”，只要達(dá)成目地，就結(jié)束游戲。以終為始，確保游戲進(jìn)行中的每個行為都與最終學(xué)習(xí)目的相關(guān)。